Igman, 14. oktobar 2026. – Na Igmanu je počela peta po redu trodnevna radionica u okviru projekta „Jačanje sistema tehničkog i stručnog obrazovanja i obuke u BiH“, posvećena daljem unapređenju osiguranja kvaliteta u srednjem stručnom obrazovanju u skladu s principima EQAVET-a.
Radionica predstavlja nastavak kontinuiranog rada sa školama koji je započet kroz prethodne aktivnosti i radionice, a posebno nadovezivanje na prethodne radionice. Dok je prethodni ciklus bio usmjeren na razvoj i unapređenje akcionih planova, samoprocjenu, peta radionica stavlja poseban fokus na pripremu za saradničko učenje među školama i razmjenu iskustava iz prakse – peer learning u skladu sa EQAVET okvirom.
Peta radionica okuplja predstavnike 21 škole iz 10 kantona Federacije Bosne i Hercegovine i jednu školu iz Brčko Distrikta. Ovakva raznolikost učesnika omogućava razmjenu iskustava između škola koje se nalaze u različitim sredinama, ali se suočavaju sa zajedničkim izazovima u unapređenju osiguranja kvaliteta.
Tokom tri dana učesnici će kroz interaktivni rad, diskusije, praktične vježbe i međusobnu razmjenu iskustava obrađivati ključne teme važne za dalji razvoj kulture kvaliteta u školama:
- refleksija na prethodno provedene aktivnosti i priprema za učenje među vršnjacima;
- samoprocjena škola, izvještavanje i plan za unaprjeđenje kao integralni dio godišnjeg plana rada škole;
- sistematski pristup planiranju, provođenju i praćenju aktivnosti osiguranja kvaliteta;
- peer learning – kolegijalno učenje kroz posjete školama i razmjenu iskustava;
- implementacija aktivnosti, izvještavanje i priprema prateće dokumentacije;
- transfer znanja i dobrih praksi na druge škole;
- predstavljanje Vodiča za primjenu EQAVET okvira u stručnom obrazovanju i obuci u Bosni i Hercegovini – metodološke smjernice za planiranje i provođenje
- samoevaluacije
- definiranje narednih koraka.
Poseban značaj pete radionice ogleda se upravo u prelasku sa planova na njihovu praktičnu primjenu. Škole imaju priliku da sagledaju šta je urađeno, koje su promjene ostvarene, s kojim izazovima su se susrele i na koji način iskustva mogu iskoristiti za naredni ciklus samoprocjene. Kroz međusobno kolegijalno učenje, iskustva jedne škole postaju vrijedan resurs za druge škole, a učenje se odvija kroz krititički kolegijalni osvrt, konkretne primjere, razgovor i međusobnu podršku.
Sadržaj radionice posvećen je povezivanju dosadašnjeg rada sa narednim koracima. Učesnici se vraćaju na prethodno definirane aktivnosti i akcione planove kao i na process samoprocjene, razmjenjuju iskustva o njihovoj implementaciji i pripremaju se za naredne faze samoprocjene i saradničkog učenja. Na taj način radionica postaje prostor ne samo za sticanje novih znanja, već i za refleksiju o vlastitoj praksi, prepoznavanje prostora za unapređenje i zajedničko traženje rješenja.
Uvođenje sistematskog osiguranja kvaliteta u škole predstavlja kontinuiran proces koji zahtijeva angažman različitih aktera – od nastavnika i školskih timova, preko rukovodstva škola, do obrazovnih institucija i drugih relevantnih partnera. Osim toga, primjena europskog okvira za osiguranje kvalitete u stručnom obrazovanju dio je harmonizacije sa EU. Upravo zato aktivnosti poput ove radionice doprinose izgradnji zajedničkog razumijevanja kvaliteta i stvaranju mreže škola koje mogu učiti jedne od drugih.
Peta radionica predstavlja još jedan korak u procesu jačanja kapaciteta škola za planiranje, provođenje, praćenje i unapređenje aktivnosti osiguranja kvaliteta. Kroz povezivanje prethodno razvijenih planova sa iskustvima iz njihove primjene, škole nastavljaju graditi održiv sistem kvaliteta koji je usmjeren na kontinuirano unapređenje obrazovnog procesa i bolje ishode za učenike.
